스페인의 이중언어 교육, 특히 영어, 최근 몇 년 동안 철저한 분석의 주제였습니다. 비록 이중 언어 교육 프로그램 스페인 교육 환경에서 크게 확대된 결과는 특히 ESO(의무 중등 교육) 말기에 학생들의 영어 수준이 크게 향상되었음을 반영하지 않는 것 같습니다. 등의 다양한 연구에 따르면 언어 능력에 관한 유럽 연구 (EECL), 유럽 연합이 이끄는 스페인 학생들의 성취 수준은 다른 유럽 국가들에 비해 뒤떨어져 있습니다.
EECL 스페인어 학생들의 결과
El 언어 능력에 관한 유럽 연구 이는 유럽 연합 내 53.000개국에서 온 총 14명의 학생을 평가했습니다. 스페인에서는 7.651명의 4학년 ESO 학생이 영어와 프랑스어로 모든 언어의 세 가지 기본 기술인 구두 이해, 독해 및 쓰기 표현에 초점을 맞춘 이 시험에 참여했습니다. 영어에 관한 결과는 놀라웠습니다.
- 31%의 학생은 말하기 능력 A1 수준에도 도달하지 못했습니다. 이는 일상생활에서 사용되는 간단한 표현을 이해하지 못하는 것과 같습니다.
- 독해에서도 58%가 A1 수준에 도달하지 못했는데, 이는 기본 텍스트를 이해하는 데 상당한 어려움이 있음을 나타냅니다.
- 서면 표현에서는 9%의 학생만이 중상급으로 간주되는 레벨 B2에 도달했습니다.
반면에 프랑스어로 테스트한 결과는 훨씬 더 나은 결과를 얻었습니다. 스페인은 네덜란드와 벨기에에 이어 이 언어에서 최고의 성과를 낸 세 번째 국가로 자리매김했습니다. 이러한 결과는 프랑스어와 같은 제2외국어 교육이 특정 측면에서 더 효과적이라는 생각을 뒷받침합니다.
낮은 결과에 영향을 미치는 요소
부진한 실적에 대한 보다 자세한 분석 영어 구조적 요인과 교육학적 요인이 복합적으로 작용한다는 점을 지적합니다. 우리가 강조하는 주요 이유는 다음과 같습니다.
- 교사 수준: 이중 언어로 분류된 많은 기관에는 CEFR(유럽 공통 참조 기준) 레벨 B2에 간신히 도달하는 교사가 있습니다. 이는 고급 수업을 가르치고 언어 학습을 풍부하게 하는 능력을 제한합니다.
- 언어 노출: 영어가 엔터테인먼트와 미디어에 통합되어 있는 스웨덴이나 네덜란드와 같은 국가와 달리 스페인에서는 시청각 콘텐츠의 상당 부분이 스페인어로 더빙됩니다. 이는 학생들의 외국어 노출을 상당히 줄여줍니다.
- 티칭 부하가 부족함: 영어 시간을 늘리려는 노력에도 불구하고, 이는 특히 교실 밖의 활동으로 보완되지 않는 경우에는 고급 영어 실력을 달성하기에 충분하지 않습니다.
다른 유럽 국가와의 비교
스페인은 영어 수준에 관한 유럽 비교에서 중간 또는 낮은 위치를 차지합니다. 최근 몇 년간의 교육 우선 영어 능력 지수(EF EPI)에서 스페인은 어릴 때부터 영어 몰입과 실용을 장려하는 교육 시스템 덕분에 역사적으로 선두를 달리고 있는 북유럽 국가들보다 확실히 뒤처졌습니다.
예를 들어, 스웨덴과 노르웨이에서는 영어가 교육 커리큘럼의 일부일 뿐만 아니라 원어로 된 영화, 시리즈, 비디오 게임을 통해 일상생활의 일부이기도 합니다. 이러한 지속적인 노출은 보다 유기적이고 효과적인 학습을 촉진합니다.
ESO 이후의 영어 수준
ESO가 끝나면 학생들은 A2 또는 B1 레벨에 도달할 것으로 예상되지만, 실제로는 항상 그런 것은 아닙니다. 의 보고에 따르면 시험시험, 레벨 A2는 "고급 기본" 레벨에 해당하지만 상당수의 학생들이 영어로 간단하게 의사소통을 거의 할 수 없습니다. 따라서 CEFR에 규정된 목표는 일반적인 방법으로는 달성하기 어려울 것으로 보입니다.
영어 실력 향상을 위한 활동
이러한 문제를 감안하여, 필수 단계에서 영어 학습을 향상시키기 위한 다양한 전략과 계획이 제안되었습니다.
- 교사 훈련 개혁: C1 이상을 우선시하여 교사에게 요구되는 최소 수준을 높이면 영어를 더 효과적으로 가르칠 수 있습니다.
- 영어에 더 많이 노출됨: 플랫폼과 콘텐츠의 원본 버전 활용을 촉진하고 실용적인 언어 학습을 목표로 하는 과외 프로그램 개발을 촉진합니다.
- 해외 교환 및 체류: 많은 전문가들은 언어 몰입이 모든 언어의 딥러닝을 위한 가장 강력한 도구 중 하나라는 데 동의합니다.
이중 언어 프로그램의 역할
이기는하지만 이중 언어 학교 스페인에서는 이러한 프로그램의 시행에 대한 비판이 있습니다. 일부 연구자들은 영어로 가르치는 과목에만 집중하는 것만으로는 효과적인 학습을 보장하기에 충분하지 않다고 지적합니다. 이를 개선하는 전략으로 보완하는 것이 필수적입니다. 듣기와 말하기 능력.
또한, 고품질 자료의 선택과 학생들의 실제 수준에 대한 조정은 ESO가 끝날 때 얻은 결과를 향상시키는 근본적인 측면입니다.
스페인의 중등교육에서 영어 학습은 여전히 보류 중인 주제입니다. 이중 언어 프로그램과 같은 계획에도 불구하고 그 결과는 여전히 유럽 표준에 미치지 못합니다. 더 나은 교육 전략부터 언어 몰입을 위한 더 큰 기회에 이르기까지 모든 것을 포함하는 구조적 개혁을 수행하여 새로운 세대가 세계화 된 세계에 필수적인 언어에 대한 탁월한 수준의 역량에 도달하는 것이 중요합니다.